Poin utama:
- Interaktivitas dan sumber daya yang menarik dapat membuat sains lebih mudah didekati
- Guru sekolah dasar membutuhkan alat sains yang mudah digunakan yang akan menarik perhatian siswa
Selama menjadi guru taman kanak-kanak, saya belajar tiga pelajaran utama tentang hubungan pelajar termuda kami dengan sains. Secara khusus, saya belajar bahwa siswa sekolah dasar cenderung bersemangat untuk belajar tentang dunia mereka, secara alami ingin tahu tentang bagaimana dunia alam bekerja, dan sangat diuntungkan dari belajar tentang profesi terkait STEM/STEAM yang mungkin suatu hari nanti mereka pertimbangkan untuk dikejar.
Peran saya saat ini sebagai spesialis kurikulum sains PreK-12 memberi saya kesempatan untuk bekerja bersama berbagai guru sekolah dasar saat mereka merencanakan pelajaran dan aktivitas yang menarik bagi siswa mereka. Seringkali, saya mendengar bahwa sains dikesampingkan karena berbagai alasan. Sementara saya menyadari pentingnya mengembangkan penguasaan matematika dan literasi, kita harus memastikan pelajar tingkat dasar kita memiliki pengetahuan yang lengkap dan siap dengan keterampilan ilmiah yang dibutuhkan untuk kesuksesan di masa depan. Jadi, saya melihatnya sebagai bagian dari peran saya untuk memberi guru yang saya layani sumber daya yang mudah digunakan dan dukungan instruksional yang mereka butuhkan untuk dengan mudah “menyelinap” konsep ilmiah ke dalam pelajaran mereka.
Tampaknya jelas untuk mengatakan bahwa ketika guru memiliki berbagai sumber daya akademik yang sederhana dan berdampak tinggi untuk digunakan untuk menyajikan fenomena dan konsep ilmiah kepada siswa mereka, mereka lebih cenderung memastikan bahwa sains disertakan dalam hari pengajaran mereka.
Namun, dengan semua tugas pendidik saat ini, bereksperimen dengan sumber daya edtech mungkin mengesampingkan beberapa tugas penting lainnya. Jadi, saya telah membuat daftar tiga alat digital penting yang mudah digunakan yang dapat digunakan oleh pendidik dasar untuk memasukkan sains ke dalam pengajaran.
