Poin utama:
- ChatGPT bukanlah alat yang harus ditakuti–ini dapat berkontribusi besar pada pembelajaran STEM
- Alat AI tidak akan hilang, dan memanfaatkan kemampuannya itu penting
“Jika kita mengajar hari ini seperti yang kita ajarkan kemarin, kita merampas masa depan anak-anak kita.” – John Dewey
Kembali pada tahun 2007 ketika saya mengajar Aljabar I di sekolah menengah setempat, pertanyaan terbesar bagi guru matematika di kampus kami adalah apakah siswa dapat menggunakan kalkulator mereka saat mengerjakan tugas kelas dan tes standar. Beberapa tahun kemudian, diskusi berubah menjadi argumen tentang pro dan kontra penggunaan a Kalkulator Desmos di iPad kelas mereka. Menggunakan Desmos dipandang sangat mengerikan, karena pendidik khawatir bahwa siswa mungkin memiliki akses ke internet dan mungkin menjelajahi web ketika mereka seharusnya belajar atau selama penilaian sumatif.
Masing-masing teknologi ini memucat jika dibandingkan dengan dampak dari penemuan salah satu siswa kami Wolfram|Alpha dan berbagi tautan dengan teman sekelasnya. Sementara menggunakan kalkulator memungkinkan siswa menghitung jawaban dengan cepat dan perangkat dengan kemampuan internet menambahkan kemungkinan untuk meneliti rumus dan penjelasan, Wolfram|Alpha menggunakan kecerdasan buatan (AI) terbaru untuk menyelesaikan masalah matematika secara akurat menggunakan pemrosesan bahasa alami.
Guru dihadapkan pada gagasan bahwa teknologi abad ke-21 akan secara mendasar mengubah cara siswa belajar dan sama pentingnya, menyesuaikan cara yang dibutuhkan guru. untuk memfasilitasi pengajaran.
Dilema ChatGPT
Di sekolah-sekolah di seluruh negeri, para pendidik, sekali lagi, harus mempertanyakan bagaimana teknologi menyatu dengan pengajaran dan pembelajaran dengan munculnya ChatGPT.
