Sekolah hari ini menghadapi kenyataan pahit: ada yang kronis kekurangan ahli patologi bahasa bicara yang berkualitas (SLP). Sebagai direktur SLP dan klinis yang telah bekerja dengan distrik sekolah di seluruh negeri, saya telah menyaksikan masalah ini berkembang selama bertahun-tahun. Hal ini, ditambah dengan dokumen dalam jumlah besar dan beban kasus yang tinggi, menyulitkan SLP untuk mengelola beban kerja mereka, sehingga menyebabkan banyak siswa tidak mendapatkan layanan yang mereka butuhkan.
Meskipun upaya jangka panjang dilakukan oleh administrator sekolah untuk membantu siswa dan SLP mengatasi hambatan layanan, jelas bahwa inisiatif terapi wicara di sekolah masih dapat menggunakan dorongan.
Berikut adalah tiga hal yang dapat dilakukan administrator untuk meningkatkan akses siswa ke terapi bahasa wicara.
Mendukung pelatihan SLP yang sedang berlangsung
Selagi ruang lingkup praktik untuk SLP berbasis sekolah secara teknis cukup luas, SLP dapat diberikan kepada siswa yang membutuhkan pendekatan terapeutik yang sangat terspesialisasi. Namun, daerah seringkali tidak memiliki bandwidth atau anggaran untuk pelatihan tambahan yang diperlukan.
