Negara-negara dengan kebijakan formal seputar program berbakat dan berbakat cenderung mengidentifikasi lebih banyak pelajar bahasa Inggris dan siswa penyandang disabilitas untuk program tersebut, menurut sebuah studi baru dari NWEAorganisasi layanan pendidikan dan penelitian nirlaba yang melayani siswa K-12.
Studi ini menggunakan data dari Pengumpulan Data Hak Sipil 2017-2018, Arsip Data Pendidikan Stanford, dan pengkodean kebijakan masing-masing negara bagian oleh para peneliti terhadap pendidikan berbakat dan berbakat.
Sejumlah tema utama muncul:
- Studi ini menegaskan bahwa pelajar bahasa Inggris dan siswa penyandang disabilitas diidentifikasi pada tingkat 1/8 hingga 1/6 dari keterwakilan mereka dalam keseluruhan populasi siswa.
- Mandat negara bagian untuk sekolah untuk menawarkan layanan, persyaratan untuk rencana pendidikan berbakat formal, dan audit reguler untuk kepatuhan berkorelasi dengan tingkat ketersediaan dan kesetaraan layanan berbakat yang jauh lebih tinggi untuk pelajar bahasa Inggris dan siswa penyandang disabilitas.
- 5 persen sekolah teratas dengan pemerataan pelajar bahasa Inggris tertinggi yang diidentifikasi sebagai berbakat relatif lebih rendah prestasinya dan memiliki pendaftaran siswa yang lebih tinggi dari keluarga berpenghasilan rendah.
- 5 persen teratas sekolah dengan kesetaraan siswa penyandang disabilitas tertinggi yang diidentifikasi sebagai berbakat serupa dalam ukuran, prestasi, dan SES dengan sampel keseluruhan, tetapi lebih kecil dari rata-rata sekolah dalam sampel dan memiliki lebih kecil, jika lebih setara, berbakat dan pendaftaran berbakat.
Laura Ascione adalah Direktur Editorial di eSchool Media. Dia adalah lulusan Philip Merrill College of Journalism yang bergengsi di University of Maryland.
Ingin berbagi sumber daya yang bagus? Beri tahu kami di submissions@eschoolmedia.com.
