Oktober lalu, surat kabar di seluruh negeri melaporkan hasil Penilaian Kemajuan Pendidikan Nasional (NAEP), juga dikenal sebagai Kartu Laporan Bangsa. Dan seperti tahun-tahun sebelumnya, berita utama tidak positif. Namun, kali ini lebih parah dari biasanya. Ini adalah pertama kalinya siswa mengikuti penilaian dua tahunan ini sejak dimulainya pandemi COVID-19, dan berdasarkan hasil tersebut, terlihat jelas bahwa siswa negara kita sangat menderita. Hasil telah menurun baik dalam membaca dan matematika di hampir setiap negara bagian di negara ini. Tapi di luar itu, apa yang dibuktikan oleh tes?
Tidak banyak, menurut banyak pengawas yang telah saya ajak bicara. Organisasi saya, the Lembaga Inovasi Pendidikan, baru-baru ini menjadi tuan rumah pertemuan para pendidik inovatif, bersama dengan para pemimpin bisnis dan nirlaba di bidang pendidikan, untuk membahas beberapa topik paling sulit dalam pendidikan saat ini. NAEP ada di antara mereka.
Mungkin sulit bagi pengawas sekolah untuk secara terbuka mengkritik penilaian nasional ini, yang telah diamanatkan oleh kongres selama beberapa dekade, tetapi di balik pintu tertutup, mereka banyak bicara. Seorang peserta bahkan menggunakan kata-kata “tar and feather” ketika berbicara tentang orang-orang yang membuat sistem penilaian ini—bercanda, tentu saja. Namun faktanya, perasaan di sekitar NAEP kuat.
Masalah mereka dengan NAEP umumnya terbagi dalam tiga kategori.
- NAEP adalah pengalih perhatian, dengan dampak nol pada pengajaran di kelas. Itu tidak benar-benar dirancang dengan pemikiran itu. Hasil negara bagian demi negara bagian dengan patuh dilaporkan setiap dua tahun (dan hasil keseluruhan di beberapa distrik sekolah kota besar juga dilaporkan.) Tetapi jika negara bagian Anda berperingkat rendah, tidak ada jalan panduan menuju perbaikan. Tidak ada resep untuk membantu meningkatkan tingkat kemahiran. Sebagian besar distrik tidak cukup besar untuk berdampak pada hasil di seluruh negara bagian. “Saya tidak peduli dengan skor NAEP,” kata seorang pengawas. “Saya prihatin dengan murid-murid saya sendiri. Saya khawatir tentang instruksi Tingkat I.”
