Banyak pendidik telah meninggalkan lingkungan sekolah untuk bergabung dengan perusahaan edtech, mencari cara baru untuk melayani siswa sekaligus mengatasi kekurangan yang mereka rasakan di tempat kerja berbasis sekolah. Bagaimana hasilnya, dan apa yang telah kita pelajari?
Pengalaman tersebut telah mengubah keseimbangan di dunia korporat, karena perusahaan edtech memanfaatkan kumpulan bakat yang lebih besar dan telah membuka mata bagi mantan pendidik saat mereka membawa keahlian mereka ke meja dengan cara baru. Ini juga memberikan wawasan berharga bagi administrator sekolah yang ingin meningkatkan retensi guru mereka.
Wawasan untuk administrator sekolah
Pendidik meninggalkan sekolah dalam jumlah yang lebih besar tahun ini karena mereka mencari solusi untuk beberapa tantangan mendasar yang mereka rasakan dalam karir sekolah mereka. Mereka beralih ke perusahaan edtech dengan harapan menemukan peluang lebih besar untuk kemajuan karier, fleksibilitas, dan dukungan untuk kesejahteraan pribadi mereka. Administrator sekolah memiliki kesempatan untuk membalikkan tantangan retensi dengan memberikan solusi untuk bidang-bidang ini yang dianggap paling penting oleh pendidik.
Pendidik berbasis sekolah memiliki jalur transparan untuk kenaikan gaji berdasarkan pengalaman, tetapi biasanya memiliki jalur terbatas untuk kemajuan, mungkin berpindah antar kelas, mendapatkan sertifikasi, atau mendapatkan gelar lanjutan untuk masuk ke posisi kepemimpinan. Dunia korporat menawarkan jalur yang lebih luas, baik dalam penjualan, pengembangan produk, pemasaran, dan lainnya. Seorang mantan guru pendidikan khusus merenungkan setelah pindah ke edtech, “Setelah 10 tahun mengajar, saya tidak berpikir saya memiliki pilihan untuk melakukan hal lain. Sekarang, saya memiliki kemampuan untuk tumbuh dengan berpindah ke peran yang berbeda.”
Washington, DC guru menilai “pilihan penjadwalan yang fleksibel” sebagai tindakan paling berdampak yang dapat diambil distrik untuk mengurangi pergantian. Banyak pendidik mencari lebih banyak kendali atas kehidupan kerja mereka sehari-hari, atau bahkan dari menit ke menit. Hari sekolah cenderung reaktif, dikemudikan oleh masalah tak terduga untuk diselesaikan dan kelebihan pekerjaan yang harus ditutupi, misalnya saat rekan kerja tidak hadir. Daya tarik untuk memilih cara memprioritaskan waktu mereka kuat bagi pendidik yang mempertimbangkan lingkungan perusahaan setelah bertahun-tahun menempatkan prioritas orang lain di atas prioritas mereka sendiri di sekolah. Seorang mantan guru kelas memikirkannya seperti ini: “Ingatlah bahwa Anda harus memakai masker oksigen sendiri terlebih dahulu. Anda masih dapat bertindak berdasarkan hati Anda tanpa harus berada di ruang kelas tradisional. Namun dengan transisi ke dunia korporat, Anda juga akan memiliki kemampuan untuk melakukan hal-hal seperti duduk dan pergi ke kamar mandi saat dibutuhkan.”
Itu Asosiasi Pendidikan Nasional baru-baru ini melaporkan bahwa 90 persen guru yang disurvei mengungkapkan kelelahan sebagai masalah serius. Guru dihadapkan langsung dengan tantangan sehari-hari yang dialami siswa di kelas. Seorang guru ilmu sosial sekolah menengah dari Pennsylvania membuat keputusan untuk membuat lompatan ke peran korporat setelah memecah perkelahian di lorong menjadi aktivitas hampir setiap hari. Dia menyadari bahwa ada lebih banyak hal yang terjadi dalam kehidupan para siswa dan ingin memberikan dukungan, tetapi melalui lensa yang berbeda.
