Survei setelah survei menegaskan guru merasa stres dan kelelahan. Hampir 75 persen guru sering mengalami stres terkait pekerjaan, dibandingkan dengan hanya sepertiga orang dewasa yang bekerja. Lebih dari separuh guru telah mempertimbangkan untuk meninggalkan profesi lebih awal dari yang direncanakan semula.
Guru yang kelelahan dan frustrasi menghadapi daftar kesulitan yang terus bertambah, termasuk:
- Pendanaan tidak mencukupi
- Pekerjaan administrasi yang luar biasa
- Orang tua yang menuntut
- Komunitas yang bermusuhan
Kekurangan staf yang mengerikan telah menambah tingkat ketegangan yang belum pernah terjadi sebelumnya. Ketika pendidik mengambil kekosongan dari posisi yang tidak terisi, kewajiban kerja mereka meningkat. Tapi piring mereka hanya tumbuh lebih penuh – tidak ada yang hilang. Kabupaten tidak mampu kehilangan lebih banyak guru dan harus mengambil langkah-langkah untuk membantu mereka.
Kontributor utama bagi pendidik yang meninggalkan lapangan termasuk kurangnya persiapan, pendampingan dan dukungan. Pengembangan profesional, bagaimanapun, adalah salah satu alat yang ampuh yang dapat meringankan beberapa tekanan dan membantu mengurangi pergantian guru.
Manfaat pengembangan profesional
Melanjutkan pendidikan dan pelatihan karir merupakan bagian penting dari proses pendidikan. Ini menghadapkan pendidik pada metode pengajaran terbaru, menawarkan praktik terbaik berbasis penelitian dan memberikan kepercayaan diri untuk mengajarkan konsep baru. Guru baru dan berpengalaman dapat meningkatkan keterampilan mereka dan bekerja menuju penguasaan mata pelajaran.
Lokakarya dan kelompok teman sebaya menyediakan saluran kreatif bagi para guru untuk saling bersandar untuk meminta nasihat. Lebih dari separuh guru mempertimbangkan kolaborasi dengan rekan kerja jenis pengembangan profesional yang paling efektif. Ketika guru didorong untuk saling mendukung, mereka belajar cara baru untuk unggul di kelas mereka, meningkatkan pengajaran.
Dengan berinvestasi pada guru mereka, daerah secara langsung berinvestasi pada siswa mereka. Menurut Departemen Pendidikan AS, prestasi siswa meningkat sebanyak 21 persen ketika guru mereka berpartisipasi dalam program pengembangan profesional dan mengadopsi teknik yang berbeda untuk menyampaikan pengajaran. Dampak positif ini sangat penting sebagai nilai matematika dan membaca siswa menurun melintasi negara.
