Benci atau suka – teknologi dalam pendidikan akan tetap ada. Orang tua dapat merasakannya, dan jumlahnya mendukung mereka. Edtech sedang booming, dengan 40 kali lebih banyak modal ventura diinvestasikan di sektor ini pada tahun 2021 dibandingkan tahun 2010.
Tidak diragukan lagi bahwa edtech telah menghadirkan cara baru untuk mendukung proses pembelajaran dan digunakan secara luas oleh sekolah untuk terhubung dari jarak jauh dengan siswa yang tidak dapat menghadiri kelas secara langsung selama masa pandemi terburuk. Pada saat yang sama itu juga dapat berfungsi sebagai gangguan besar dan terkadang merugikan pertumbuhan dan perkembangan siswa. Data tentang ini jelas. Pembelajaran jarak jauh selama pandemi menyebabkan hilangnya pembelajaran yang signifikan di kalangan siswa dan a pendorong utama dari kesenjangan pencapaian yang berkembang di AS – artinya siswa yang kurang mampu secara ekonomi dan siswa kulit berwarna paling terpukul.
Percakapan dengan cepat bergeser dari apakah teknologi harus digunakan dalam pembelajaran menjadi bagaimana kita dapat menggunakannya untuk meningkatkan pembelajaran dan memastikan bahwa semua siswa memiliki akses ke pengalaman pendidikan berkualitas tinggi. Berikut empat area yang bisa kita mulai:
Latih Guru Kami dengan Cepat untuk Memanfaatkan Teknologi
Di tengah tantangan bersejarah, tanpa peta jalan dan seringkali tanpa pengalaman dalam pembelajaran jarak jauh, para pengajar bekerja tanpa lelah untuk membuat siswa tetap belajar selama puncak pandemi. Namun terlepas dari upaya terbaik mereka, pembelajaran online gagal memenuhi pendidikan tatap muka, dengan siswa yang sebagian besar sekolahnya bertemu secara langsung berkinerja jauh lebih baik pada tes matematika dan membaca dibandingkan dengan rekan-rekan mereka yang menerima instruksi online.
Tapi itu bukan kesalahan guru – mereka tidak dilatih untuk pengajaran jarak jauh. Kita tidak sabar menunggu pandemi berikutnya. Kita harus mengembangkan tenaga pengajar yang terampil dalam pengajaran online dan campuran – dan kita harus mulai hari ini. Itu dimulai dengan menyesuaikan kurikulum dengan cepat di perguruan tinggi pengajaran dan memberikan pelatihan tambahan bagi pengajar berpengalaman untuk membantu mereka menjadi yang terdepan dalam kurva teknologi, terlepas dari apakah seseorang mengantisipasi krisis lain yang menentukan pembelajaran jarak jauh.
Ini akan menjadi kesempatan yang fantastis untuk perusahaan swasta dengan infrastruktur TI yang ekstensif untuk bermitra dengan komunitas lokal mereka untuk mempercepat transformasi digital di sekolah umum. Kabar baiknya, para pemimpin perusahaan tidak perlu jauh-jauh mencari inspirasi, karena beberapa perusahaan sudah mulai, termasuk kemitraan Microsoft dengan Dewan Pengungsi Norwegia untuk mengirimkan teknologi untuk proyek pendidikan, atau dorongan Google untuk memperluas akses teknologi bagi masyarakat yang kurang terlayani.
Ajarkan Literasi Digital kepada Orang Tua
Kunci untuk membantu siswa mempelajari materi pendidikan yang andal dari segala hal lainnya — termasuk kesembronoan, misinformasi, dan teori konspirasi — adalah mengajari mereka literasi digital. Mereka harus dapat mengidentifikasi sumber dan menemukan informasi yang menguatkan.
Misalnya, cerita AP baru-baru ini berjudul Siswa Beralih ke TikTok untuk Mengisi Kesenjangan Pendidikan, menunjukkan bahwa TikTok adalah tren yang dapat mendorong masa depan pendidikan. Sejak tahun 2020, aplikasi media sosial tersebut telah menginvestasikan jutaan dolar dan bekerja sama dengan para pakar, tokoh masyarakat, dan institusi pendidikan untuk memposting lebih banyak materi pembelajaran di bawah tagar #LeanOnTikTok.
“Orang tua dan pendidik harus meluangkan waktu untuk mempelajari lebih lanjut tentang TikTok untuk memahami platform dan cara menjangkau anak-anak di mana pun mereka berada. Video yang dibuat oleh aktor dengan itikad baik yang menarik minat siswa dapat sama mendidiknya dengan apa pun yang mereka temukan di perpustakaan atau kuliah — jika mereka memiliki latar belakang pengetahuan untuk menempatkannya dalam konteks,” kata Vanessa Dennenseorang profesor Sistem Instruksional & Teknologi Pembelajaran di Departemen Psikologi Pendidikan & Sistem Pembelajaran di Florida State University, yang dikutip dalam cerita AP.
Tutup Kesenjangan Digital untuk Siswa
Ketika teknologi semakin mendarah daging dalam pendidikan, kesenjangan digital menjadi pendorong ketidaksetaraan pendidikan yang semakin besar.
Pertimbangkan ini: 1 dari 4 siswa AS tidak dapat mengakses sekolah secara online, dan 42 juta orang Amerika tidak memiliki sarana untuk membeli akses internet. Kita tidak dapat mengharapkan siswa berhasil jika mereka tidak memiliki alat untuk melakukannya. Untuk mengatasi krisis yang mencolok ini, kami memerlukan mobilisasi publik-swasta berskala besar untuk menyediakan infrastruktur, pendanaan, dan perangkat keras (router wi-fi, laptop, hotspot) kepada siswa di komunitas berpenghasilan rendah.
Ini adalah masalah yang menakutkan – tetapi masalah yang dapat kami pecahkan. Lihat saja apa yang dapat dicapai oleh kota Oakland, California baru-baru ini.
Ketika pandemi melanda dan kebutuhan untuk membuat siswa online di rumah mereka menjadi mendesak, para pemimpin kota, termasuk Walikota Libby Schaaf dengan cepat bermitra dengan Oakland Public Education Fund, Tech Exchange nirlaba, Oakland Promise, dan organisasi berbasis komunitas lainnya untuk menutup digital membagi. Semua orang dari pemimpin perusahaan seperti mantan CEO Twitter Jack Dorsey untuk organisasi seperti cabang Oakland dari NAACP bergabung dalam upaya tersebut. Hasil? Pada Februari 2022, kota ini telah menyediakan hampir 36.000 laptop dan lebih dari 11.500 hot spot untuk siswa sekolah umum berpenghasilan rendah, menutup kesenjangan digital untuk hampir semua siswanya. Di Oakland, 98 persen dari semua siswa sekarang memiliki komputer dan layanan internet.
Kota tersebut menggunakan krisis sebagai kesempatan untuk mengatasi kesalahan moral yang perlu diubah selamanya, tidak hanya selama pandemi. Sementara beberapa siswa tetap tidak terhubung, upaya Oakland telah muncul sebagai contoh bagaimana mengatasi kesenjangan digital di seluruh kota.
Hubungkan Pelajaran Online ke Kehidupan Nyata
Dalam dunia teknologi di mana-mana saat ini, ini bukan hanya tentang mengontrol waktu layar. Ini tentang menjadikan waktu yang mereka habiskan online, berguna, berdampak, dan menarik, dan yang paling penting, menghubungkan pelajaran yang dipelajari siswa melalui instruksi online dan menghidupkannya dalam 3D.
Tanyakan kepada pendidik atau orang tua mana pun yang telah membawa siswa mereka dalam kunjungan lapangan yang berdampak – pengalaman tersebut dapat mengubah hidup. Selama pandemi, kami kehilangan sebagian dari koneksi itu, tetapi koneksi itu kembali dengan kekuatan penuh, dengan permintaan yang tertahan untuk perjalanan siswa, program pengayaan, dan perkemahan musim panas.
Mempelajari sejarah AS di buku teks atau ruang kelas online adalah satu hal, tetapi mengunjungi Patung Liberty atau Lincoln Memorial dan berjalan mengikuti jejak orang-orang yang mengubah sejarah adalah hal yang sama sekali berbeda. Jenis pengalaman ini memungkinkan siswa untuk menempatkan virtual dalam perspektif, sambil berpartisipasi dalam pengalaman tersebut dengan orang lain yang dapat berbagi semangat dan kegembiraan mereka. Tentu, mereka dapat membagikannya nanti di media sosial dan menyebarkannya. Tetapi berada di saat ini adalah apa yang membuat semua perbedaan.
Tentu saja, tidak setiap keluarga atau distrik sekolah memiliki sarana untuk melakukan kunjungan lapangan dan perjalanan pendidikan. Ini adalah masalah serius yang tidak diragukan lagi berkontribusi pada kesenjangan pendidikan bagi siswa di masyarakat berpenghasilan rendah dan harus ditangani melalui peningkatan dana pendidikan dan kerjasama berkelanjutan antara sektor swasta dan publik. Pada saat yang sama, ada banyak cara untuk mendapatkan dana untuk perjalanan pendidikan, termasuk melalui sponsor perusahaan, penggalangan dana, dan hibah pemerintah seperti New York State’s. Hubungkan Anak program hibah kunjungan lapangan.
Waktunya tidak pernah sebaik ini untuk menggunakan teknologi guna mengaktifkan dan meningkatkan pembelajaran di semua tingkatan, di semua tempat, dan untuk orang-orang dari semua latar belakang.
Untuk semua kemungkinan pembelajaran yang dimungkinkan oleh teknologi, ini juga menciptakan tantangan yang akan kita hadapi saat kita merangkul perubahan yang diperlukan untuk mewujudkan potensinya. Kita harus terus mencari cara-cara baru dan kreatif untuk memecahkan masalah konektivitas di rumah peserta didik sehingga pembelajaran yang dimungkinkan di sekolah terhubung tidak berakhir ketika siswa pergi untuk hari itu, fenomena yang biasa disebut sebagai kesenjangan pekerjaan rumah.
Sebagai orang tua dan kakek nenek, setelah mencoba, sebagian besar dengan sia-sia, untuk mengontrol waktu pada perangkat, strategi saya saat ini adalah memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan real-time untuk anak dan kakek nenek saya. Saya membawa mereka ke museum anak-anak, taman, dan teater lokal terdekat. Bagian terbaiknya adalah mereka telah belajar untuk menikmatinya, dan akibatnya mereka menghabiskan lebih sedikit waktu di depan layar.
Pada akhirnya, teknologi akan terus berkembang dan akan mendukung pengajaran dan pembelajaran, tetapi kegunaannya akan tetap terbatas tanpa koneksi ke dunia 3D di sekitar kita.
Terkait:
37 prediksi tentang dampak edtech di tahun 2023
