Ketika organisasi berhati-hati dan berhati-hati untuk menghasilkan dan mempertahankan rasa kerja tim dan tujuan bersama, anggota tim merasa nyaman dan lebih produktif. Hal yang sama berlaku untuk membangun budaya sekolah dan komunitas untuk staf dan siswa.
Ketika saya ditunjuk sebagai pemimpin bisnis K12 Follett, salah satu prioritas pertama saya adalah membentuk tim yang didedikasikan untuk meningkatkan budaya organisasi. Kami tidak selalu memiliki budaya negatif; namun, jelas bahwa bagian dari membangun budaya positif termasuk menjalin hubungan yang lebih dalam dengan komunitas yang kami layani, baik secara internal maupun eksternal.
Sebagai perusahaan pendidikan, kami sangat menyadari tantangan yang dihadapi selama pandemi bagi para pendidik (dan organisasi seperti kami) dan bahwa tantangan tersebut sangat berat. Kami tahu betul apa yang menyebabkan ketegangan pada sistem pendidikan, retensi staf, dan banyak lagi. Namun, itu juga memberi kita semua kesempatan untuk merenungkan praktik-praktik itu dan menata ulangnya.
Saya mewawancarai lima pendidik yang berbeda dan menyusun lima cara teratas sekolah dan organisasi sama-sama berhasil meningkatkan budaya di komunitas mereka—terlepas dari tantangan.
1. Koneksi yang Berarti
Di Baltimore County Public Schools di Maryland, para pendidik membina hubungan yang mendorong mitra dalam program mereka. Fran Glick, pemenang penghargaan National School Library Program of the Year, (yang bertugas di BCPS selama bertahun-tahun,) mengatakan, “Program kami memungkinkan untuk menciptakan ruang bagi masukan dan partisipasi dari berbagai pemangku kepentingan. Kita dapat menemukan kolaborator dan menciptakan kemitraan dalam komunitas: perpustakaan perguruan tinggi umum dan komunitas, museum, kelompok orang tua, yayasan, dan mitra eksternal semuanya dapat berkontribusi untuk memastikan bahwa perpustakaan sekolah kita adalah pusat dinamis dari setiap sekolah. Kami tahu bahwa perpustakaan sekolah membangun komunitas.”
Pustakawan Kate MacMillan dari Napa Valley Unified School District di California menambahkan, “Seperti semua perpustakaan sekolah di California, staf yang memadai dan pendanaan yang stabil selalu menjadi masalah. Untuk mengatasi hal ini, tujuh tahun lalu, NVUSD mengimplementasikan Program Satu Kartu dengan Napa County Library yang menyediakan semua siswa K-12 dengan kartu perpustakaan layanan lengkap digital. Proyek ini menjamin akses ke semua siswa dan menciptakan “komunitas perpustakaan” yang membangun ikatan yang kuat dengan perpustakaan daerah, perpustakaan sekolah NVUSD, dan komunitas.”
Koneksi sangat penting untuk semua organisasi. Di Follett, saya mengadakan sesi Ask Me Anything dua kali setahun di mana anggota tim benar-benar dapat menanyakan apa saja kepada saya dan saya harus menjawab setiap pertanyaan “secara langsung” tanpa kesempatan untuk meninjaunya sebelumnya. Meskipun tidak setiap pemimpin tertarik untuk menempatkan diri mereka di kursi panas, tindakan menempatkan diri saya di luar sana dan menjadi rentan memungkinkan saya untuk terhubung dengan tim dengan cara yang lebih bermakna dan menjawab pertanyaan “mendesak”.
2. Persepsi Penting
Di Southwest Middle School di Florida, persepsi publik tentang pustakawan sekolah, khususnya di tingkat menengah, merupakan tantangan saat ini. Cara terbaik yang dilakukan pustakawan Carrie Friday untuk mengatasi tantangan ini adalah dengan fokus pada apa yang benar – dan secara teratur membagikan hal-hal hebat yang terjadi di perpustakaan sekolah. “Saya memposting tentang pelajaran yang kami lakukan hari itu, saya membagikan foto kreasi siswa, gambar klub buku, atau kisah sukses siswa yang telah melihat kesuksesan di ruang ini,” kata Friday. “Jauh lebih sulit bagi masyarakat untuk mempercayai apa yang mereka dengar atau baca ketika mereka melihat keajaiban yang terjadi di sini. Sangat melelahkan untuk terus-menerus menjawab pertanyaan tentang tantangan buku dan menjawab apa yang orang dengar atau menjawab pertanyaan tentang undang-undang baru, tetapi pada akhirnya, pekerjaan ini sangat penting dan anak-anak ini mengingatkan saya akan hal itu setiap hari. Kecintaan mereka pada perpustakaan kami membantu saya terus maju dan melakukan apa yang benar untuk anak-anak.”
3. Umpan Balik yang Berarti
Di Iowa, di Van Meter Consolidated School District, juru bicara Pustakawan Siap Masa Depan dan pustakawan Shannon Miller menjelaskan perpustakaan sekolah mereka adalah jantung dari budaya mereka. “Perpustakaan kami adalah bagian yang sangat istimewa dari komunitas sekolah kami. Kami membangun budaya dan komunitas di dalam perpustakaan dengan siswa, guru, dan keluarga kami sebagai pusat dari semua yang kami lakukan. Saat siswa kami datang ke perpustakaan, kami ingin mereka merasa penting dan aman, serta dilihat dan didengar dalam buku dan sumber daya yang kami miliki dalam koleksi kami. Kami juga ingin menjadi sumber bagi keluarga kami dan mendukung mereka dalam menumbuhkan kecintaan membaca dan belajar di rumah mereka. Melalui media sosial, buletin, dan pembaruan mingguan perpustakaan kami, kami dapat merayakan aktivitas luar biasa yang terjadi di perpustakaan dan buku serta sumber daya yang kami sediakan untuk siswa dan guru kami.”
Friday setuju dengan Miller. “Membangun budaya dan komunitas di perpustakaan sekolah dapat menjadi tantangan karena berbagai alasan, tetapi hal terbaik yang telah saya lakukan adalah terus menjadikan ruang tersebut sebagai tempat yang diinginkan anak-anak,” Friday berbagi. “Saya menyajikan pelajaran yang menarik. Saya menyoroti buku-buku yang sangat menakjubkan. Saya buka di pagi hari sebelum sekolah dan membiarkan siswa bergaul dan bergaul. Saya bekerja empat mata dengan beberapa siswa kami yang berjuang dengan akademis dan perilaku. Saya melambai dan menyapa anak-anak saat pergantian kelas. Saya memakai kostum konyol ke sekolah. Saya menceritakan lelucon saat makan siang. Saya menjadi tuan rumah James Ponti untuk kunjungan penulis pada akhir Februari, jadi kami membuat bukunya bersemangat dan melakukan pertemuan klub buku selama makan siang sehingga anak-anak dapat membaca City Spies. Kami bahkan memperbesarnya sehingga dia bisa menyapa anak-anak. Memiliki seorang penulis yang memberi tahu siswa Anda betapa istimewanya perpustakaan sekolah mereka sangat bermanfaat bagi anak-anak.
Demikian pula di Follett, umpan balik memungkinkan kami untuk membuat keputusan bisnis yang lebih baik dan tetap fokus pada area yang paling penting bagi pelanggan kami dan pada akhirnya, siswa Anda. Selama pandemi, kami menghentikan grup penasihat pelanggan kami untuk semua alasan yang dapat Anda bayangkan. Berhenti sejenak diperlukan bagi kami untuk mengatasi tantangan yang terkait dengan menjalankan bisnis selama pandemi dan memberikan umpan balik kepada Follett bukanlah prioritas utama bagi pelanggan kami. Muncul dari pandemi, menjadi jelas bahwa semakin penting bagi kami untuk mencari umpan balik yang lebih bermakna dari pustakawan, guru, dan pemimpin distrik. Jadi, kami memanfaatkan kemampuan untuk menjalankan grup fokus dan rapat penasehat pelanggan dari jarak jauh.
4. Hubungan All-In
Demikian kata Guru Terbaik Utah Tahun 2021, John Arthur! “Habiskan waktu berkualitas dengan setiap siswa, tertawa bersama rekan kerja, dengarkan keluarga, dan cintai diri Anda sendiri! Budaya dan komunitas yang kuat muncul secara alami saat Anda memprioritaskan orang, dan, terutama di masa-masa sulit ini, kami membutuhkan orang-orang kami dan gelembung yang kami bangun untuk melindungi kami dari omong kosong dan kebisingan.”
Bagi Follet, mendukung setiap anggota tim termasuk mendukung keluarga dan komunitas mereka. Baru-baru ini, kami membuka toko buku karyawan tempat karyawan dapat membeli buku-buku populer dengan harga kurang dari $5 per judul. Semua hasil disumbangkan ke organisasi yang memberikan kembali ke komunitas McHenry County, Illinois tempat mayoritas anggota tim kami tinggal. Ini menciptakan hubungan yang mendalam tidak hanya dengan komunitas kami, tetapi juga dengan anggota tim kami.
5. Menumbuhkan Kerja Tim
Kembali ke Van Meter, Iowa, Miller memulai tahun baru dengan Dewan Penasihat Perpustakaan. “Ini akan terdiri dari staf perpustakaan, guru, administrator, orang tua, dan bahkan siswa kami,” kata Miller kepada saya. “Ini akan membantu kami untuk terus tumbuh seiring kami mengadvokasi program perpustakaan yang kuat untuk setiap siswa dalam komunitas sekolah kami. Saya senang atas dukungan yang tidak hanya akan diberikan untuk perpustakaan kami, tetapi juga untuk saya, sebagai pustakawan guru distrik.”
Koneksi sangat penting, menurut Glick dari Baltimore Public Schools. “Kami membangun koneksi dalam jaringan pustakawan sekolah dan pendidik yang luar biasa di negara kami. Ada profesional yang terlibat dalam pekerjaan ini dan kekuatan kolektif untuk tumbuh dan belajar DENGAN dan DARI satu sama lain terjadi di sekolah dan perpustakaan sekolah dan ada di dalam diri kita semua,” katanya. “Jaringan pembelajaran profesional kami ada di kelompok regional kami, di negara bagian lain, di media sosial, di sumber literatur profesional, dan presentasi di konferensi. Pustakawan sekolah adalah profesi jaringan dan lebih dari sebelumnya kita dapat berdiri bersama untuk mengadvokasi profesi dan perpustakaan sekolah kita. Kami tahu bahwa perpustakaan sekolah yang kuat berkontribusi pada prestasi siswa, dan kami menjunjung tinggi dan menegaskan berbagai cara yang kami lakukan.”
Budaya Membentuk
Intinya, tidak peduli bentuk atau ukuran organisasi Anda, mengubah budaya tidak dapat terjadi dalam semalam, dibutuhkan lebih dari seorang pemimpin untuk melakukan perubahan… dibutuhkan kita semua. Jelas, yang terbaik adalah fokus pada satu atau dua perbaikan budaya untuk memulai (bahkan pertimbangkan perbaikan mikro ke bagian dunia yang Anda pengaruhi langsung) sehingga Anda tidak kewalahan dan dapat melakukannya dengan kemampuan terbaik Anda dan tim Anda!
Terkait:
Siswa modern membutuhkan pustakawan modern
4 cara spesialis media perpustakaan memimpin transformasi digital di daerah
