Pada tahun 1997, Panel Bacaan Nasional mengeluarkan laporan pada temuan dari lusinan penelitian yang mencari metode pengajaran dan pembelajaran membaca yang paling efektif. Laporan tersebut menawarkan rekomendasi khusus untuk praktik yang efektif, seperti instruksi fonik yang disengaja dan eksplisit untuk semua siswa.
Akhir-akhir ini, ada gerakan untuk mengkodifikasikan praktik pembelajaran literasi berbasis sains ke dalam undang-undang, tetapi butuh 16 tahun sebelum negara bagian pertama, Mississippi, mengambil tindakan tersebut. Sementara itu, banyak pendidik — dan bahkan seluruh sekolah dan distrik — terus menggunakan metode pengajaran yang ketinggalan zaman atau hanya terlibat dalam pengajaran phonics dengan siswa yang membutuhkan perbaikan.
Hal serupa terjadi di kelas matematika saat ini. Panel matematika nasional belum dibentuk untuk memaparkan ilmu pengetahuan tentang bagaimana siswa belajar matematika paling efektif, tetapi ada banyak penelitian yang tersedia. Sayangnya, instruksi matematika yang diterima sebagian besar siswa tidak didasarkan pada ilmu matematika—tetapi bisa jadi.
Dikuliahi di Tidak Bekerja
Seperti banyak orang lain, saya belajar dari pengalaman saya sendiri mengajar di kelas bahwa kuliah tidak berhasil. Biasanya ada beberapa anak di kelas mana pun yang akan mempelajari apa pun yang Anda ajarkan terlepas dari metodenya, tetapi untuk sebagian besar siswa, kuliah itu abstrak dan sedikit membosankan dan, yang terpenting, itu adalah sesuatu yang mereka dengarkan dan bukan sesuatu. mereka sedang mengerjakan.
Sebagai manusia, kita terprogram untuk belajar sambil melakukan. Faktanya, kita telah belajar dengan melakukan lebih lama daripada kita sebagai manusia, karena semua mamalia belajar dengan berinteraksi dengan lingkungan mereka, menerima umpan balik, dan memproses umpan balik itu.
Siklus Persepsi-Tindakan
Manusia belajar dengan berbagai cara, menggunakan siklus belajar yang berbeda. Satu siklus pembelajaran yang kuat, dan siklus yang dipanggil setiap kali kita mencoba memecahkan tantangan, adalah siklus persepsi-tindakan.
Terkait:
Bagaimana saya menggunakan kurikulum digital di kelas matematika saya
5 cara untuk menciptakan budaya matematika yang kuat di sekolah Anda
